08:00 
По данным нового исследования, проведенного доцентом Тан Ай Пэн и ее командой из Института человеческого развития и потенциала A*STAR (A*STAR IHDP) и Медицинской школы Йонг Лу Лин Национального университета Сингапура (NUS), у детей до двухлетнего возраста наблюдались изменения в развитии мозга, которые были связаны с замедлением принятия решений и повышенной тревожностью в подростковом возрасте, с использованием данных исследования «Growing Up in Singapore Towards health Outcomes». (GUSTO).
Опубликованное в eBioMedicine исследование отслеживало одних и тех же детей на протяжении более десяти лет с помощью визуализации мозга в различные моменты времени, чтобы составить карту возможного биологического пути от воздействия детского скрининга до психического здоровья подростков. Это первая статья о времени перед экраном, в которой включены измерения, охватывающие более десяти лет, подчеркивающие долгосрочные последствия проведения времени перед экраном в младенчестве.
Важно, что исследование сосредоточено на младенчестве, периоде, когда развитие мозга происходит наиболее быстро и особенно чувствительно к воздействиям окружающей среды. Кроме того, количество и тип воздействия экрана в младенчестве во многом определяются осведомленностью родителей и опекунов, а также практикой воспитания, что подчеркивает критически важное окно для раннего руководства и вмешательства.
Воздействие экрана у младенцев: почему первые два года имеют значение
Исследователи наблюдали за 168 детьми из когорты GUSTO и провели сканирование мозга в трех временных точках (в возрасте 4,5, 6 и 7,5 лет). Это позволило им отслеживать, как сети мозга развивались с течением времени, а не полагаться на один снимок.
Дети, которые чаще проводили время перед экраном, показали ускоренное созревание сетей мозга, ответственных за визуальную обработку и когнитивный контроль. Исследователи предполагают, что это может быть результатом интенсивной сенсорной стимуляции, которую обеспечивают экраны. Примечательно, что время, проведенное перед экраном в возрасте трех и четырех лет, не показало одинаковых эффектов, что подчеркивает, почему младенчество является особенно чувствительным периодом.
Ускоренное взросление происходит, когда определенные сети мозга развиваются слишком быстро, часто в ответ на невзгоды или другие стимулы. В ходе нормального развития сети мозга со временем становятся более специализированными. Однако у детей, часто подвергающихся воздействию экрана, сети, контролирующие зрение и познание, специализировались быстрее, прежде чем они развили эффективные связи, необходимые для сложного мышления. Это может ограничить гибкость и устойчивость, в результате чего ребенок будет менее способен адаптироваться в более позднем возрасте».
Доктор Хуан Пей, первый автор исследования
За эту преждевременную специализацию приходится платить: детям с измененными сетями мозга требуется больше времени для принятия решений во время когнитивной задачи в возрасте 8,5 лет, что позволяет предположить снижение когнитивной эффективности или гибкости. Дети с более медленным принятием решений, в свою очередь, сообщали о более высоких симптомах тревоги в возрасте 13 лет. Эти результаты показывают, что воздействие экрана в младенчестве могут иметь последствия, выходящие далеко за рамки раннего детства, формируя развитие мозга и поведение спустя годы.
Как чтение родителей и детей противодействует воздействию времени, проведенного перед экраном
В аналогичном исследовании, опубликованном в журнале Psychological Medicine в 2024 году, та же команда обнаружила, что время, проведенное младенцем перед экраном, также связано с изменениями в сетях мозга, которые управляют эмоциональной регуляцией, но чтение родитель-ребенок может противодействовать некоторым из этих изменений в мозге.
У детей, чьи родители Когда им часто читали в возрасте трех лет, связь между временем, проведенным младенцем перед экраном, и измененным развитием мозга была значительно ослаблена. Исследователи предполагают, что совместное чтение может обеспечить тот обогащенный интерактивный опыт, которого не хватает пассивному просмотру экрана, включая двустороннее взаимодействие, языковое воздействие и эмоциональную связь.
"Это исследование дает нам биологическое объяснение того, почему ограничение времени перед экраном в первые два года имеет решающее значение. Но это также подчеркивает важность взаимодействия родителей, показывая, что занятия родителей и детей, такие как совместное чтение, могут иметь реальное значение», — сказал доцент Тан Ай Пэн, главный исследователь A*STAR IHDP, клинический научный сотрудник НУС и старший автор исследования. Исследование проводилось в сотрудничестве с исследователями из Национальной университетской больницы Сингапура, Женской и детской больницы КК и Университета Макгилла. Результаты представляют собой доказательную базу для руководства. политика в области раннего детства и практика воспитания детей, способствующие усилиям Сингапура по максимизации человеческого потенциала с самых ранних этапов жизни.
